Apostila Diretor de Escola de Ensino Fundamental Prefeitura de Lucélia SP 2026

Apostila Diretor de Escola de Ensino Fundamental Prefeitura de Lucélia SP 2026 é totalmente de acordo com o Edital Valespe 2026.

CONTEÚDO DA APOSTILA:

PORTUGUÊS:

Leitura e interpretação de texto. Noções gerais de gramática. Fonologia – ortografia – acentuação gráfica – estrutura e formação de palavras – verbos: tempo, modo, cargo – substantivos: classificação e cargo – flexão de gênero, número e grau, formação e análise – artigo – adjetivo: conceito, classificação correspondência e locuções adjetivas, flexões – advérbios: classificação, flexão, grau e cargo – numeral: tipos e cargo pronomes: conceito, classificação – preposição – conjunções – interjeições – Sintaxe: frase, oração, período – pontuação – tipos de frases – complementos verbais e nominais – vozes verbais – orações subordinadas – orações coordenadas – concordância verbal e nominal – regência verbal e nominal – Problemas gerais da língua culta: grafia de palavras e expressões – crase – Derivação prefixal e sufixal – Recursos fonológicos, morfológicos, sintáticos, semânticos – figuras de linguagem – figuras de palavra – figuras de pensamento – significação das palavras – vícios de linguagem.

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS:

AZENHA, Maria das Graças. Construtivismo: De Piaget e Emilia Ferreiro. 7 ed. São Paulo: Editora Ática, 2000. COLL, César. O construtivismo na sala de aula. São Paulo. Editora Ática, 1999. DIVERSOS AUTORES. Medicalização de crianças e adolescentes: conflitos silenciados pela redução de questões sociais a doenças individuais. Conselho Regional de Psicologia, Grupo Interinstitucional Educação Escolar. São Paulo: CRP, 2010. FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler – em três artigos que se complementam. São Paulo: Cortez, 1991 – Coleção Polêmicas do nosso tempo – Volume 4. 26ª Edição. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: saberes necessários a prática educativa. 13ª Edição. São Paulo: Paz e Terra, 1999. GANDIN, Danilo; HERNANDEZ, Penney. A organização do currículo por projetos de trabalho. 5 ed. Porto Alegre: LOYOLA EDICOES, 2001. HERNANDEZ, Penney; VENTURA, Montserrat. A Organização do Currículo por Projetos de trabalho. 5. ed. Porto Alegre: Artmed, 2000. IMBERNÓN, Francisco. Formação Docente e Profissional – Formar-se para a mudança e a incerteza. 3ª Edição. São Paulo: Cortez, 2002. KOLI, Marta de Oliveira. Vigotsky: aprendizagem e desenvolvimento: um processo sóciohistórico. São Paulo: Editora Moderna, 2001. LIBANEO, José Carlos. Organização e gestão da escola: teoria e prática. São Paulo: Moderna, 2001. MORAN, José. Tecnologia e Educação: Caminhos e perspectivas. Papirus, 1995. MORAN, José. Mudanças na comunicação: educação e tecnologia. Cortez, 2002. PIMENTA, Selma Garrido. Didática: teoria e prática. São Paulo: Cortez, 2011. ZABALA, Antoni. A Prática Educativa. Porto Alegre: Artmed, 1998. WEISZ, Tania; GIARDINETTO, Mário. Psicopedagogia: fundamentos e práticas. São Paulo: Scipione, 2003. SCHNEUWLY, Anne Lídia. Na vida, na escola e na rua. Cortez, 2010. MONEREO, Carles. Mediação tecnológica e práticas pedagógicas. Artes Médicas, 1997. LIBÂNEO, José Carlos. Didática. São Paulo: Cortez, 2013. VEIGA, Ilma P.A. (org.) O Projeto político pedagógico da escola: uma construção possível. Campinas: Papirus, 2000.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS:

ALVES, Cecília Pescatore; SASS, Odair. Formação de Professores e Campos do Conhecimento. 1ª Edição. São Paulo. Casa do Psicólogo, 2004. AQUINO, Júlio Groppa (Org.) Indisciplina na escola – alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 1996. BRASIL. Referenciais Curriculares Nacionais da Educação Infantil. Vol. 1, II e III. 1998. Parâmetros Curriculares Nacionais. 1ª ed. Brasília: MEC/SEF, 1998. CAPPELLETTI, Lúcia Maria et al. A organização curricular no ensino fundamental. São Paulo: Papirus, 2001. CHRISTOFARI, Alvaro. Gestão Democrática da Escola e Classificação dos Conflitos nos Modelos de Mediação. Revista Ensaio (PUC-Rio), 2007. FREIRE, Paulo. A importância do ato de ler. 26ª edição. Rio de Janeiro, v. 15, n. 54, p. 11- 38, jan./mar. 2007. FERREIRA, Naura Syria. Gestão democrática da educação: desafios e propostas. São Paulo: Cortez, 2002. FURLAN, M.; HARGREAVES, A. A escola como organização aprendente: buscando uma educação de qualidade. Porto Alegre: Artmed, 2002. GANDIN, Danilo; AGUIAR, Maria Ângela dos S. (orgs.) Gestão da Educação: impasses, perspectivas e compromissos. 2ª edição. São Paulo: Cortez, 2002. GIANCATERINO, Roberto. Supervisão escolar e gestão democrática. Rio de Janeiro: Wak Editora, 2010. HORN, Josefina. A organização do trabalho pedagógico: uma perspectiva crítica. Porto Alegre: Mediação, 2008. IMBERNÓN, Francisco. Formação Docente e Profissional. São Paulo: Cortez, 2002. LUCK, Heloísa. Gestão da Cultura e do Clima Organizacional da Escola. Porto Alegre: Vozes, 2010. MARZANO, Robert J.; PICKERING, Debra J.; POLLOCK, Jane E. O que funciona na educação. Artmed, 2008. MEDINA, Antonia; SANTOS, Maria. Administração Escolar. Porto Alegre: Artmed, 2000. PARO, Vitor Henrique. Gestão Democrática da Escola Pública. 4ª edição. São Paulo: Cortez, 2001. VASCONCELLOS, Celso. Coordenador do Trabalho Pedagógico: Do projeto político pedagógico ao cotidiano da sala de aula. 4ª edição. São Paulo: Editora Libertad, 2002.

Características: 

– Material Digital;
– Apostila para Concurso Publico;
– Formato PDF pode ser lido no computador, tablet ou smartphone;
– Desbloqueado, você pode fazer a impressão em casa;
– Conteúdo de acordo com o edital;
– Apostila revisada por profissionais especializados em concursos;
– Legislações são enviadas de forma literal em formato ZIP (arquivo compactado).

Bônus:
– Dicas de uma boa REDAÇÃO;
– Técnica do Chute;
– Possui mais de 250 exercícios de fixação gabaritados;

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