Apostila Professor 32H Prefeitura de Atibaia SP 2025

Apostila Professor 32H Prefeitura de Atibaia SP 2025 é totalmente de acordo com o Edital IBAM 2025.

CONTEÚDO DA APOSTILA:

PORTUGUÊS:

Leitura, interpretação e produção de textos: compreensão global, identificação de ideias principais, inferência, intertextualidade, coesão e coerência; gêneros textuais: narrativo, descritivo, instrucional, argumentativo, literário e jornalístico; ortografia e acentuação conforme o Novo Acordo Ortográfico; pontuação básica: vírgula, ponto, ponto e vírgula, dois-pontos e travessão; classes gramaticais essenciais (substantivo, adjetivo, pronome, verbo, advérbio, preposição e conjunção); concordância e regência em situações de uso cotidiano; uso da crase em contextos simples; variação linguística e adequação da linguagem às situações de comunicação; figuras e funções da linguagem aplicadas à leitura e produção de textos escolares.

LEGISLAÇÃO:

BRASIL. Constituição da República Federativa do Brasil (atualizada). Brasília: Imprensa Oficial, 1988 (artigos 205 a 214). BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional (atualizada). Diário Oficial da União, Brasília, 23 dez. 1996. BRASIL. Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990. Dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 16 jul. 1990. BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: SEB, 2017. BRASIL. Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014. Aprova o Plano Nacional de Educação – PNE e dá outras providências. Diário Oficial da União, Brasília, 16 jun. 2014. BRASIL. Resolução CNE/CEB nº 5/2009 – Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil. Brasília: CNE, 2009. BRASIL. Resolução CNE/CP nº 1/2004 – Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação das Relações Étnico-Raciais e para Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. BRASIL. Ministério da Educação. Resolução CNE/CEB nº 4, de 2 de outubro de 2009. Institui Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado. Diário Oficial da União, Brasília, 5 out. 2009. Lei nº 13.146/2015.Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência – Estatuto da Pessoa com Deficiência. BRASIL. Ministério da Educação. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva Inclusiva. Brasília: MEC/SECADI, 2008. Resolução CNE/CEB nº1, de 17 de Outubro de 2024: Diretrizes Operacionais Nacionais de Qualidade e Equidade para a Educação infantil. Parecer CNE/CP nº 50 de 2023: Estabelece as Diretrizes para o atendimento a estudantes com Transtorno do Espectro Autista (TEA) na Educação Brasileira. Lei nº 12.764/2012: Lei Berenice Piana: Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no Brasil. DECRETO Nº 7.611, DE 17 DE NOVEMBRO DE 2011: Dispõe sobre a educação especial, o atendimento educacional especializado e dá outras providências.

LEGISLAÇÃO MUNICIPAL:

Plano Municipal de Educação – PME – Lei 4.381/2015 2. Regimento Comum das Escolas Municipais – Decreto 9.099/2020 3. Currículo Municipal da Educação – Decreto 9.393/2020 4. Código de Ética Profissional dos Agentes Públicos do Poder Executivo de Atibaia – Lei 4.639/2018 5. Política Municipal pela Primeira Infância de Atibaia – Lei 4.822/2021.

CONHECIMENTO ESPECÍFICOS:

ANDRADE, Julia Pinheiro (org). Aprendizagens visíveis: experiências teórico-práticas em sala de aula-1ed. São Paulo: Panda Educação, 2021. ROPOLI, Edilene Aparecida. A Educação Especial na Perspectiva da Inclusão Escolar: a escola comum inclusiva. Brasília: Ministério da Educação. SEESP. Universidade Federal do Ceará. 2010. SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Porto Alegre: Artmed, 1998. VINHA, Telma Pileggi. O educador e a moralidade infantil numa perspectiva construtivista. Revista do Cogeime, nº 14, julho/99, pág. 15-38. WEISZ, Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo: Editora Ática, 1999. APPLE, Michael W. Ideologia e currículo. Tradução de Flávio de Oliveira. 3. ed. São Paulo: Brasiliense, 1982. LUCKESI, Cipriano Carlos. Avaliação da aprendizagem escolar: estudos e proposições / Carlos Luckesi. — 22. ed. — São Paulo: Cortez, 2011. PERRENOUD, Philippe. As 10 novas competências para ensinar: convite à viagem. Tradução de Patrícia Chittoni Ramos. Porto Alegre: Artmed, 2000. ZABALA, Antoni. Como aprender e ensinar competências/Antoni Zabala, Laia Arnau; tradução: Carlos Henrique Lucas Lima; revisão técnica: Maria da Graça Souza Horn. Porto Alegre: Penso, 2014. LERNER, Delia. Ler e escrever na escola: o real, o possível e o necessário. Porto Alegre: Artmed, 2002. HATTIE, John. Aprendizagem visível para professores: como maximizar o impacto da aprendizagem / John Hattie; tradução: Luís Fernando Marques Dorvillé. Porto Alegre: Penso, 2017. WIGGINS, Grant. Planejamento para a compreensão: alinhando currículo, avaliação e ensino por meio do planejamento reverso/ Grant Wiggins, Jay McTigue; tradução Sandra Maria Mallmann da Rosa – 2 ed. (ampliada). Porto Alegre: Penso, 2019. A matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: tecendo fios do ensinar e do aprender Adair Mendes Nacarato; Cármen Lúcia Brancaglion Passos; Brenda Leme da Silva Mengali Editora: Bookwire ISBN: 9788551306475 Edição/Ano: 1ª (2019). BARBOSA, Maria Carmen Silveira. Culturas escolares, culturas de infância e culturas familiares: as socializações e a escolarização no entretecer destas culturas. Educação & Sociedade, Campinas, v. 28, n. 100 – Especial, p. 1059-1083, out. 2007.

Características: 

– Material Digital;
– Apostila para Concurso Publico;
– Formato PDF pode ser lido no computador, tablet ou smartphone;
– Desbloqueado, você pode fazer a impressão em casa;
– Conteúdo de acordo com o edital;
– Apostila revisada por profissionais especializados em concursos;
– Legislações são enviadas de forma literal em formato ZIP (arquivo compactado).

Bônus:
– Dicas de uma boa REDAÇÃO;
– Técnica do Chute;
– Possui mais de 250 exercícios de fixação gabaritados;

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