Apostila Professor de Educação Especial Prefeitura de Bariri SP 2026
Apostila Professor de Educação Especial Prefeitura de Bariri SP 2026 é totalmente de acordo com o Edital Fronte Projetos 2026.
CONTEÚDO DA APOSTILA:
LÍNGUA PORTUGUESA:
FONOLOGIA: Conceitos básicos – Classificação dos fonemas – Sílabas – Encontros Vocálicos – Encontros Consonantais – Dígrafos – Divisão silábica. ORTOGRAFIA: Conceitos básicos – O Alfabeto – Orientações ortográficas. ACENTUAÇÃO: Conceitos básicos – Acentuação tônica – Acentuação gráfica – Os acentos – Aspectos genéricos das regras de acentuação – As regras básicas – As regras especiais – Hiatos – Ditongos – Formas verbais seguidas de pronomes – Acentos diferenciais. MORFOLOGIA: Estrutura e Formação das palavras – Conceitos básicos – Processos de formação das palavras – Derivação e Composição – Prefixos – Sufixos – Tipos de Composição – Estudo dos Verbos Regulares e Irregulares – Classe de Palavras. SINTAXE: Termos Essenciais da Oração – Termos Integrantes da Oração – Termos Acessórios da Oração – Período – Sintaxe de Concordância – Sintaxe de Regência – Sintaxe de Colocação – Funções e Empregos das palavras “que” e “se” – Sinais de Pontuação. PROBLEMAS GERAIS DA LÍNGUA CULTA: O uso do hífen – O uso da Crase – Interpretação e análise de Textos – Tipos de Comunicação: Descrição – Narração – Dissertação – Tipos de Discurso – Qualidades e defeitos de um texto – Coesão Textual. ESTILÍSTICA: Figuras de linguagem – Vícios de Linguagem.
BNCC:
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular/BNCC. Brasília: MEC/SEB 2017. (Conteúdo de que trata sua área de atuação).
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS:
Conhecimentos Específicos: Fundamentos da Educação Especial e Inclusiva ●Histórico e Filosofia da Inclusão: Evolução histórica da Educação Especial: da exclusão, segregação e integração à inclusão escolar plena; conceitos e princípios da Educação Inclusiva. ●Público-Alvo da Educação Especial (PAEE): Definição, características, necessidades educacionais e desenvolvimento de estudantes com: Deficiência Visual, Deficiência Auditiva/Surdez, Deficiência Intelectual, Deficiência Física, Surdocegueira, Deficiência Múltipla, Transtorno do Espectro Autista (TEA) e Altas Habilidades/Superdotação. ●Atendimento Educacional Especializado (AEE): Definição, objetivos, formas de organização, funcionamento das Salas de Recursos Multifuncionais (SRM) e a articulação com a sala de aula comum. ●Plano de Desenvolvimento Individualizado (PDI) / Plano de AEE: Elaboração, implementação, acompanhamento, avaliação processual e registro pedagógico do desenvolvimento do aluno. Práticas Pedagógicas, Acessibilidade e Tecnologias ●Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA): Princípios, conceitos e aplicação prática no planejamento curricular para garantir o acesso de todos os estudantes. ●Tecnologia Assistiva e Comunicação Alternativa: Recursos, estratégias e ferramentas de acessibilidade; Sistemas de Comunicação Alternativa e Ampliada (CAA). ●Alfabetização, Letramento e Práticas Pedagógicas Inclusivas: Adaptações curriculares e de acessibilidade física, ambiental e de materiais; metodologias de ensino para estudantes com deficiência intelectual e TEA. ●Noções Básicas de Acessibilidade Linguística: Introdução ao Sistema Braille, à orientação e mobilidade (para deficiência visual), e à Língua Brasileira de Sinais – LIBRAS (como língua de instrução e comunicação). ●Ensino Colaborativo: O papel do Professor de Educação Especial na parceria, planejamento e coensino com o professor da classe regular. Legislação Educacional e Marcos Políticos da Inclusão ●Estatuto da Pessoa com Deficiência (Lei Federal nº 13.146/2015 – Lei Brasileira de Inclusão): Disposições gerais e, especificamente, o Capítulo IV (Do Direito à Educação). ●Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro Autista (Lei Federal nº 12.764/2012 – Lei Berenice Piana): Direitos, diretrizes e o papel do acompanhante/profissional de apoio escolar. ●Marcos Regulatórios do AEE: Decreto Federal nº 7.611/2011 (Dispõe sobre a educação especial e o atendimento educacional especializado) e Resolução CNE/CEB nº 4/2009 (Diretrizes Operacionais para o AEE na Educação Básica). ●Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Currículo Paulista: A garantia dos direitos de aprendizagem, equidade, flexibilizações curriculares e a progressão dos estudantes com deficiência na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. ●Legislação Federal Geral: ▪ Constituição Federal de 1988: Artigos 205 a 214 (com ênfase no atendimento especializado, preferencialmente na rede regular de ensino). ▪ LDB (Lei Federal nº 9.394/1996 e atualizações): Capítulo V (Da Educação Especial). ▪ ECA (Lei Federal nº 8.069/1990): Artigos 53 a 59. ●Legislação Municipal de Bariri-SP: Estatuto do Magistério Público de Bariri e regras relativas aos direitos, deveres e plano de carreira dos docentes municipais.
Características:
– Material Digital;
– Apostila para Concurso Publico;
– Formato PDF pode ser lido no computador, tablet ou smartphone;
– Desbloqueado, você pode fazer a impressão em casa;
– Conteúdo de acordo com o edital;
– Apostila revisada por profissionais especializados em concursos;
– Legislações são enviadas de forma literal em formato ZIP (arquivo compactado).
Bônus:
– Dicas de uma boa REDAÇÃO;
– Técnica do Chute;
– Possui mais de 250 exercícios de fixação gabaritados;
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Todos os dias são disponibilizadas centenas de novas vagas no serviço público, por isso trabalhamos com o método de “Pré-venda”, anunciamos a prestação de serviço de desenvolvimento de apostila para um concurso e cargo específico, o concurseiro faz o pagamento e iniciamos a preparação do material, dentro do prazo estipulado disponibilizamos a apostila no site e notificamos o concurseiro por e-mail. Trabalhamos dessa forma para otimizar tempo e desenvolver um material personalizado e de qualidade para cada concurso e cargo. As apostilas em “Pré-venda” geralmente estão com desconto, assim que o material fica pronto ele passa a ser “Download imediato” e o preço volta ao normal, por isso, comprar antecipadamente garante o melhor preço.
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