Apostila Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Educação Especial Processo Seletivo SEDUC SP 2026

Apostila Professor de Ensino Fundamental e Ensino Médio – Educação Especial Processo Seletivo SEDUC SP 2026 é totalmente de acordo com o Edital FGV 2026.

CONTEÚDO DA APOSTILA:

LÍNGUA PORTUGUESA:

Gêneros discursivos 2.2. Gêneros orais e escritos 2.3. Conceito de alfabetização e letramento 2.4. Métodos de alfabetização 2.5. Consciência fonológica 2.6. Sistema de escrita alfabética 2.7. Análise linguística 2.8. Ortografia 2.9. Oralidade 2.10. Fluência leitora 2.11. Práticas de leitura 2.12. Produção textual, análise de textos e compreensão 2.13. Compreensão em leitura 2.14. Estratégias de leitura.

MATEMÁTICA:

Sistema de numeração decimal: leitura, escrita, composição e decomposição de números naturais e diferentes funções dos números no cotidiano. 1.2. Resolução de situações-problema envolvendo o campo aditivo e o campo multiplicativo. 1.3. Conjuntos numéricos: números naturais, inteiros e racionais. 1.4. Frações: representação, comparação, equivalência e operações. 1.5. Sequências numéricas, padrões e regularidades. 1.6. Grandezas e medidas: comprimento, massa, capacidade, tempo e temperatura. 1.7. Figuras geométricas planas e espaciais: características e classificação. 1.8. Área e perímetro de figuras geométricas planas. 1.9. Probabilidade e estatística: leitura, interpretação e construção de gráficos e tabelas.

CONHECIMENTOS GERAIS E DIDÁTICOS-PEDAGÓGICOS:

BACICH, Lilian; MORAN, José. Metodologias ativas para uma educação inovadora: uma abordagem teórico-prática. Porto Alegre: Penso, 2017. BACICH, Lilian; HOLANDA, Leandro. STEAM em sala de aula: aprendizagem baseada em projetos integrando conhecimentos na educação básica. Porto Alegre: Penso, 2020. CAMARGO, Fausto; DAROS Thuinie. A sala de aula inovadora: estratégias pedagógicas para fomentar o aprendizado ativo. Porto Alegre, Penso, 2018. LEMOV, Doug. Aula nota 10 3.0: 63 técnicas para melhorar a gestão da sala de aula. Porto Alegre: Penso, 2023.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS:

Educação inclusiva parte geral CARVALHO, Rosita Edler. Educação inclusiva: com os pingos nos “is”. Porto Alegre: Mediação. SASAKI, Romeu Kazumi. Inclusão: construindo uma sociedade para todos. Rio de Janeiro: WVA, 1997. ZERBATO, Ana Paula; MENDES, Enicéia Gonçalves. Desenho Universal para a Aprendizagem: conceitos, fundamentos e práticas pedagógicas. São Carlos: EdUFSCar. 2. Deficiência Física BERSCH, Rita. Introdução à tecnologia assistiva. Porto Alegre: Assistiva Tecnologia e Educação, 2017. MANZINI, Eduardo José. Educação inclusiva e deficiência física. São Carlos: ABPEE, 2005. OLIVEIRA, Anna Augusta Sampaio de. Práticas pedagógicas inclusivas: desafios e perspectivas. São Paulo: Cortez, 2013. 3. Deficiência Auditiva QUADROS, Ronice Müller de. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artmed, 1997. CRUZ, Osilene; ALVES, Mariane. Saberes e práticas docentes para o ensino a alunos surdos. Curitiba: CRV, 2024. WITCHS, Pedro Henrique. Surdus mundi: educação linguística de surdos no século XX. 4. Deficiência Visual CAMARGO, Eder Pires de. Ensino de ciências para alunos com deficiência visual. São Paulo: Escrituras, 2008. MASINI, Elcie F. Salzano. O perceber e o relacionar-se do deficiente visual: orientando professores. São Paulo: Vetor, 1994. NUNES, Sylvia. Alunos com deficiência visual na escola regular. São Paulo: Cortez, 2016. 5. Deficiência Intelectual CARNEIRO, Maria Angela. O aluno com deficiência intelectual: estratégias para o ensino comum. São Paulo: Cortez, 2012. MANTOAN, Maria Teresa Eglér. O desafio das diferenças nas escolas. Petrópolis: Vozes, 2008. VAZ, Adriane. Inclusão de Alunos com Deficiência Intelectual na Educação Básica. Editora Dialética, 2025. 6. TEA – Transtorno do Espectro Autista CAMARGO, Sílvia Pereira Habermann. Práticas pedagógicas inclusivas para alunos com TEA. São Paulo: Cortez, 2021. CUNHA, Eugênio. Autismo na escola: estratégias e intervenções educativas. Rio de Janeiro: Wak, 2012. GAIATO, Mayra. Me ajude a falar: guia especializado para desenvolver habilidades verbais em crianças com atrasos. São Paulo: nVersos, 2024. 7. Altas Habilidades / Superdotação CHAGAS-FERREIRA, Jane Farias. As características socioemocionais do indivíduo talentoso e a importância do desenvolvimento de habilidades sociais. In: VIRGOLIM, Angela M. R.; KONKIEWITZ, Elisabete C. (org.). Altas habilidades/superdotação, inteligência e criatividade. Campinas, SP: Papirus, 2014. p. [informar páginas do capítulo]. RENZULLI, Joseph S. A concepção de superdotação no modelo dos três anéis: um modelo de desenvolvimento para a promoção da produtividade criativa. In: VIRGOLIM, Angela M. R.; KONKIEWITZ, Elisabete C. (org.). Altas habilidades/superdotação, inteligência e criatividade. Campinas: Papirus, [s.d.]. p. 219-264. VIRGOLIM, Angela M. R. Altas habilidades/superdotação: um diálogo pedagógico urgente. Curitiba: Intersaberes, 2019 .

Características: 

– Material Digital;
– Apostila para Concurso Publico;
– Formato PDF pode ser lido no computador, tablet ou smartphone;
– Desbloqueado, você pode fazer a impressão em casa;
– Conteúdo de acordo com o edital;
– Apostila revisada por profissionais especializados em concursos;
– Legislações são enviadas de forma literal em formato ZIP (arquivo compactado).

Bônus:
– Dicas de uma boa REDAÇÃO;
– Técnica do Chute;
– Possui mais de 250 exercícios de fixação gabaritados;

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